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儿童教育：“顶嘴”也是儿童长大的一部分

美国耶鲁大学格赛尔儿童教育发展研究所进行的一项长达40多年的跟踪研究发现，孩子在每个年龄段都有不同的行为和思维模式。读懂不同年龄孩子的特质，才能建立更融洽的亲子关系，让宝贝健康成长。首先，我们需要了解2-5岁的孩子的交流特点：

看完2-5岁的孩子的交流特点，看完你会恍然大悟：“原来我孩子做这些都是再正常不过的了，“顶嘴”也是长大的一部分”。




 2-3岁的孩子开始能够使用稍微复杂的句子交流了。但并不能完全理解成人的语言，和一些抽象的概念。事实上，他们常常还只能理解到字面上含义和具象的话语，大部分孩子也只是刚开始能逻辑地思考和理解到事情的前因后果。

 孩子们开始了解到他们能用某些具象的词语来准确表达自己的意思。他们早已知道父母的话影响着自己的生活，并且也开始意识到自己的话其实也有影响力了。于是开始用逐渐增长的词汇，创造更有影响力的表达方式。




这个年龄的孩子会经常说“不”和“为什么”。他们用“不”来宣布自己的独立和长大，他们用“为什么”来表达他们想了解周围世界的愿望和对权威的质疑，“你有什么权利来支配我？”。

他们喜欢参与决定。参与做决定会让他们觉得自己拥有了控制能力和独立性。他们可能会觉得，“我可以和妈妈有不同的看法，我喜欢这种感觉” 或是觉得如果自己说出自己想要什么，就意味着自己长大了。

他们喜欢模仿他人的话。他们会经常模仿其他人，从短语到复杂的长句。有时，他们也会误用或者夸大，尤其是在做假扮游戏时。他可能会对一个娃娃说，“你太坏了，你下地狱呆100年吧。”

 他们喜欢一遍遍地听和描述同一件事。当一首歌或一个故事被重复子的时候，孩子们会越来越熟悉它，由此开始形成自己对周遭世界的看法。他们反复地说：“再给我讲一遍”是因为同样的故事会让他们觉得有安全感。

 他们会根据自己的理解来编造解释。这是对周围事物试图理解的一个过程。比如当冬天的结束令他们伤心的时候，他会说雪人融化是冬天在哭泣。

3-5岁的孩子开始逐渐明白因果关系。不过只是一些简单的因果关系，比如“吃了药，病就好了。”“如果你吃健康的食品，你就会长高个子，会变得更强壮。”

 他们通过自己的身体、游戏和艺术作品来表达自己。语言交流的方式仍然不是这个年龄段孩子主要的理解世界和表达自己的方式。他们可能会通过绘画纷乱的线条来传递出他们的紧张和厌烦的情绪。

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