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如何检验孩子是否真的学会了自然拼读？

孩子学英语会念或唱“/a/-apple”, “/b/-bear”,就是真的学会了自然拼读了吗？其实并不是的，从认知层面来说，体现单个字母读音规则的歌谣“/a/-apple， /b/-bear”在她的意识里只是简单的歌谣，并不具备拼读指导意义。但是，4岁的孩子，已经具备了通过学习拼读规则来进行拼读，甚至拼写单词的认知思维能力。 

如何检验孩子是否真的学会了自然拼读？

辨认26个字母的大小写

大多数字母教学都以大写字母为主，但在拼读单词时，单词多以小写字母的形式出现，所以从单词拼读层面来说，小写字母的实用价值似乎更大一点。如果想达到“听词能写”的水平，还需要能够熟练写出26个字母的大小写。

 

具备音素意识

所谓音素意识就是要有音素概念，能听辨音素，并能进行音素组合，将它们拼读出来。通常学习过汉语拼音的孩子基本都具备了音素听辨和组合的能力，但对于自然拼读启蒙早于拼音的孩子来说，培养音素意识是很有必要的。我曾听到一个完全没有音素意识的4岁孩子拼出“/b/-/e/-/d/—dog”，因为他根本不知道/b/, /e/, /d/ 每个音素代表什么，也没有音素组合的意识。所以，在学习字母的读音规则之前，或者在学习自然拼读初期，要培养孩子的音素意识，让他们先去知“音素”，了解如何对组合在一起的字母进行拼读。另外一些经典的与自然拼读有关的动画片也可以辅助培养音素意识。




有效的学习方式

什么是有效的学习方式呢？符合中国孩子语言学习规律的学习顺序和大量的拼读练习必不可少。传统的音标教学常按照从元音到辅音的学习顺序，但几乎所有的可拼读单词都是由元音和辅音组合而成的，所以孩子学习了大量的元音后，仍不会进行独立拼读，从而导致学习兴趣和动力大打折扣。

在自然拼读学习和练习的过程中，孩子能迅速找到成就感，从而更积极地去学习和使用自然拼读规则来认读，记忆，拼写单词，形成良性循环。

 

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