芝麻街英语动态芝麻街新闻少儿英语学习微信精彩内容分享品牌加盟

语法，少儿英语启蒙过程中要不要学？

语法在少儿英语领域是比较有争议的话题。 语法要不要学，一直是大家比较关注的问题。

对于语法是不是要不要学，具体还要分析具体情况。在中国的大部分地区、大部分课堂、大部分家庭，并不能“习得”。孩子需要严重依赖学校的英语教材学习语言，课时又少，那么，教材只好呈现最基本、最框架性的语言，用最短的篇幅呈现语言的骨架——语法。语法是语言的总结，是高效的学习方式。隐性语法教学的为难之处在于：由于学生并不能获得大输入和必要的互动，自己很难总结出语言规律，对语法规则可能注意不到、掌握不了。




而所谓“习得”，就是儿童不认为他们在学语言，他们在大量的、富有乐趣的可理解性输入与反复使用中，潜移默化地、隐性地获得了语法。儿童并不知道什么是语法，在他们看来，这么说、那么说都是为了表达意义而已。让孩子在日常中更多的接触和运用，看原版动画片、听原版书的孩子自然学会了很高深的语法。

   但是，孩子在“习得”方面也是的短板。比方说，发音方面一样的单词，书写的时候可能会写错。还有汉语的负迁移造成的错误。“习得”孩子只有首先“注意”到了语法特征，才有可能最终学会该语法。“注意”是语法习得的重要起点。如果听读英语时只顾关注内容，对语言形式极其不注意，所以语法和拼写、标点等差强人意。如果不学语法，这些孩子的语言精确性就会有问题。




   在儿童英语启蒙的听说阶段，不需要智商，个体差别不大，几乎所有的儿童都能以差不多的速度习得语言。但到了读写阶段，就需要智商了，个体差异逐渐显露。如果启蒙较晚，7岁以后开始，“学得”的比例会多一些，更需智商。 

       在语法习得中，年龄仍然是一个关键问题。能不能理解、归纳和演绎语法规则，跟儿童认知能力的发展正相关。10岁是一个关键的点。10岁以前，大多数儿童理解不了复杂语法，越讲他们越糊涂，不如不讲。看见错误，只告诉他们正确的用法即可。如果讲，只讲最基本的语法。10岁以后，再学一些必要的复杂语法。

    浏览次数：2480次